استشارة موجهة لأكاديميات التجميل ومدارس تصفيف الشعر: المنهجية والقيمة

تدريس منهج، وليس مجرد تقنية

في المدارس، الجزء التقني منظم ومقيم؛ أما إجراء الاستشارة فلا يكاد يكون كذلك. يخرج الطلاب وهم يعرفون كيفية القص ولا يعرفون كيفية إجراء المحادثة التي تسبق القص، وهي المهارة التي يتم الحكم عليهم بناءً عليها لاحقاً في الصالون.

جعل الطريقة صريحة يسمح بتعليمها وتقييمها: ما هي المعلومات التي تم جمعها، كيف تم تبرير الاقتراح، ما الذي تم تسليمه. هذه معايير يمكن ملاحظتها، وهي قابلة للتقييم أكثر بكثير من الحكم العام على القدرة على التواصل.

هناك أيضاً مسألة النموذج، الذي غالباً ما يكون في المدرسة شخصاً يتطوع للممارسة. الموافقة، إدارة الصور، والوضوح بشأن ما سيتم القيام به تتطلب اهتماماً خاصاً، لأن سياق التدريب لا يقلل من الالتزامات.

في القاعة

• تقييم الاستشارة بمعايير قابلة للملاحظة، وليس بالانطباعات.
• اجعلهم ينتجون وثيقة في كل تمرين.
• أدر موافقة وصور النماذج كما في خدمة حقيقية.

الوثيقة المنتجة في كل تمرين هي أيضاً أداة التقييم الأكثر عملية: فهي تظهر ما لاحظه الطالب، وما اقترحه، وكيف برره، دون الحاجة لحضور كل محادثة.

تدريس المنهج له تأثير يتجاوز قاعة الدراسة: الطالب الذي يصل إلى الصالون بهيكل استشاري يكون أكثر فائدة على الفور، وتستفيد المدرسة من ذلك في سمعتها لدى الشركات التي توظف.